Deutsch » Niederländisch

ˈUn·ter·richts·stun·de SUBST f

un·ter·ˈrich·ten1 [ʊntɐˈrɪçtn̩] VERB refl (sich informieren)

ˈUn·ter·richt <Unterricht(e)s, Unterrichte> [ˈʊntɐrɪçt] SUBST m meist Sg

ˈHeil·me·tho·de SUBST f

ˈgut·un·ter·rich·tet, ˈgut un·ter·rich·tet ADJ

gutunterrichtet → gut

Siehe auch: gut

gut <besser, (am) best(en)> [guːt] ADJ

gut
oké!
in orde!
mach(')s gut!
nun gut!
nun gut!
oké!
nun gut!
in orde!
het is (al) goed!
das kann ja gut werden! ugs iron
das kann ja gut werden! ugs iron
Ende gut, alles gut Sprichw

Einsprachige Beispiele (nicht von der PONS Redaktion geprüft)

Deutsch
Er verfasste eine Art Studienordnung, die ein Bild seiner Unterrichtsmethode liefert: scholastisch, prägnant, stringent, systematisch und reich an Daten.
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Man begann große Turnhallen zu bauen und man änderte die Leibesertüchtigung mit Hanteln hin zur schwedischen Unterrichtsmethode.
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Zu der angestrebten ganzheitlichen Unterrichtsmethode gehörte die Förderung verschiedener Handfertigkeiten, vor allem aber der praktische Unterricht im Obst- und Gartenbau.
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In der Stimmbildung finden je nach Gesangsstil, Unterrichtsmethode, Stimmanlage, Übungszweck, Trainingsziel etc. alle drei Arten des Stimmeinsatzes Anwendung.
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Diese einzigartige Sammlung hat der spätere Direktor der Gewerbeschule leider vernichtet, da er diese Unterrichtsmethode nicht unterstützte.
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Hauptanliegen waren Lebensnähe, Kunsterziehung, ganzheitlicher Unterricht und eine menschliche Ansprache, weit entfernt von der bis dahin üblichen an Lernstoff und Schülergehorsam orientierten Unterrichtsmethode.
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Die Unterrichtsmethode ist eine auf den anatomischen Gegebenheiten basierende Technik und soll die Studenten selbstsicher für die Bühne machen.
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Die direkte Instruktion (instruere „vorbereiten, unterweisen, unterrichten“) ist eine lehrerzentrierte Unterrichtsmethode zum Erlernen von Fakten- und Grundlagenwissen sowie zur Ausbildung kognitiver Fähigkeiten.
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Mit der Aufgabe des lateinischen Schulaufsatzes 1890 als Abituranforderung und dem allmählichen Rückgang der deutsch-lateinischen Übersetzung im Unterricht stellte sich stärker das Problem der angemessenen Unterrichtsmethode für die lateinisch-deutsche Übersetzung.
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Er setzte dabei auf die Kompendien jener Zeit, was in der Folgezeit zu einer anerkannten Unterrichtsmethode wurde, die viele europäische Hochschulen nachahmten.
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